摘 要：本研究就自媒体运用于中职旅游管理实训教学的优势进行论述。通过对微博、微信和抖音等自媒体平台上丰富的资源进行分析，发现它们可以提供多种信息，有助于丰富教学内容。另外，自媒体所具有的互动性与即时性，提升了学生参与的积极性，让学生更加主动地投入到课堂学习与课外实践中去，进而强化学习效果。教师在自媒体的帮助下与行业专家进行沟通，进一步改进课程设计，促使学生对旅游管理知识有更深层次的了解与运用。研究显示，自媒体在给教学带来新思考的同时，为培养学生职业素养打下基础。

关键词：自媒体；旅游管理；中职教育

中图分类号：G712 文献标识码：A

引言

自媒体在丰富了中职旅游管理专业实训教学资源的同时，也提高了学生学习的主动性。传统教学方法对信息传递与知识获取有一定的限制，自媒体的即时性与互动性正好可以弥补上述缺陷。教师在自媒体平台的帮助下，能够把理论知识和实际案例有机地结合在一起，从而激发学生的学习兴趣，促进学生实践能力的发展。

一、自媒体在中职旅游管理专业实训教学中的现状

（一）积极方面

1.丰富教学资源

自媒体崛起给中职旅游管理实训教学带来空前的资源多样性。通过视频教学和社交媒体平台，教师可以接触丰富的教育内容，涉及行业动态、旅游案例、实用技能等等。这些资源既源于专业机构也源于实践者第一手体验，大大扩展了教师教学视野。另外，自媒体也给学生自主学习提供通道，增进学生对所学专业的兴趣与认识。教师可借助这些资源把理论和实际操作相结合，设计更有针对性、实用性强的课程内容，提高学生学习兴趣及实际操作能力。自媒体平台所具有的开放性，使学生能够自主地选择与专业相关的知识进行深度探索，提升学习主动性以及积极性。另外，教师可通过上述平台和行业专家、旅游从业者交流，并邀请其参与到教学讨论中去，从而进一步充实课程资源。在这一多元化教学环境中，学生既可以获得传统教材中难以获得的各种资源，又可以通过实践活动来进一步深化对旅游管理相关知识的认识与运用。

2.增强学生参与度

通过互动性较强的在线平台，学生既可以积极主动地获得知识，又可以参与课堂讨论、案例分析以及项目合作等活动。教师利用自媒体平台可以设计出互动的教学活动，例如在线讨论、问答以及实景模拟，促使学生积极参与。这种参与并不限于课堂内部，也可以扩展到课外，使学生利用自媒体进行课后的继续学习与沟通。另外，自媒体也给学生提供一个展示自我能力的舞台。通过自媒体平台发布旅游宣传视频，旅游线路策划方案和其他实训教学有关内容可以让学生展现学习成果，并且通过点评、点赞来获得反馈，大大提高学习互动性与趣味性。同时，教师能依据学生线上表现实时反馈与引导，有利于促进学生学习效果与实践能力的提升[1]。

3.拓展教学空间

自媒体平台给中职旅游管理专业实训教学带来更广阔的实践场景。通过自媒体让学生参与旅游行业实际经营，如拍摄旅游宣传视频、经营旅游类微信公众号或者微博账号。这些实践活动在锻炼学生实践技能的同时，也有助于学生对旅游管理实际操作有更深刻的了解。在这些自媒体平台中，同学们可通过发表文章、视频等方式进行市场推广与客户服务，这一过程可使自己对旅游行业需求与市场动态有一个更直观的认识。另外，自媒体平台即时性的特点还能使学生及时掌握产业的最新动向与变化，以便实训教学时更有针对性。这样才能使学生理论知识与实践能力同步增长。

（二）存在的问题

1.教学资源质量参差不齐

教学资源质量参差不齐，既影响教学效果，也会对学生职业发展产生不利影响。