摘 要：项目驱动教学法（PBL）指通过学生参与实际项目设计与实施的全过程，以提高其实践能力和综合素质。目前高职院校关于旅游专业课程项目驱动的旅游教学方法研究较少，文章以全国导游基础知识课程为例进行研究，阐述项目驱动教学法在教育中的应用现状及在旅游教学中的优势，分析课程改革背景与必要性，提出项目驱动教学法在课程中的具体应用、实施步骤与过程，完成教学案例实践与成效分析，以期为培养高水平的导游人才提供新的思路和方法。

关键词：项目驱动教学法（PBL）；导游基础课程；实践能力；课程改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

引言

近年来随着旅游业的快速发展，旅游教育的重要性日益凸显。由于传统的教学方法已难以满足现代旅游市场对导游人才的高要求，因此，探索新型教学模式势在必行。基于项目驱动的教学方法以其注重实践和学生自主学习的特点，逐渐成为教育改革的重要方向。本文以全国导游基础知识课程为例，通过引入项目驱动教学法（PBL），探讨其在旅游教学中的应用与效果，旨在提高学生的实践能力和综合素质，为培养高水平的导游人才提供新的思路和方法。

一、项目驱动教学法概述

（一）项目驱动教学法的定义与特点

项目驱动教学法（PBL）是一种以学生为中心的教学策略，它通过让学生参与项目的设计与实施，培养其问题解决能力和综合素质。这种方法强调在真实情境下的自主学习和团队合作，让学生通过实践活动来发现问题并寻求解决方案，进而掌握相关理论知识[1]。项目驱动教学法避免了单纯的理论讲解，通过实际操作提高学习的互动性和趣味性，同时重视学生在学习过程中的表现和进步，教师在此模式中扮演指导和促进者角色，学生则需自主设计项目并在团队中分工合作，这种教学法不仅提升了学生的沟通、协作和多学科知识整合能力，也为提高旅游教学中的实践能力和职业素养开辟了新途径。

（二）项目驱动教学法在教育中的应用现状

项目驱动教学法广泛应用于全球各级教育系统，刷新了各学科的教学理念。在基础教育中，项目驱动教学法应用于STEM教育，以提升学生的动手和创新能力，高等教育中的工程和医学等专业，通过设计实际项目和模拟案例增强学生的职业技能和团队合作能力[2]。职业教育与企业紧密合作，为学生提供实际工作经验，特别在旅游和酒店管理领域表现突出，项目驱动教学法同样适用于成人教育和终身学习，通过项目设计激励学习者成长，提升职业素养，这种教学法有效提高了学生的实操能力和创新思维，有望在更多领域内发挥关键作用。

（三）项目驱动教学法在旅游教学中的优势

项目驱动教学法在旅游教学中展现显著优势，通过参与真实旅游项目如线路设计、导游词撰写及活动策划，学生能直接运用所学知识，提高实操能力。此方法强调实践导向和团队合作，可促进学生在真实情境下发现并解决问题，进而深化对理论的理解[3]。项目驱动教学法也可提升学生的自主学习、创新思维及独立解决问题的能力，还可通过团队协作，增强学生的沟通能力和团队意识。项目驱动教学法让学习过程与实际生活紧密相关，可提升学生的职业素养和市场适应性，有效培养高素质旅游人才。

二、全国导游基础知识课程改革实践

（一）课程改革的背景与必要性

随着旅游业的快速发展，市场对导游的专业能力和综合素质提出了更高要求。传统的全国导游基础知识课程主要侧重理论教学，缺乏实践环节，学生难以迅速适应实际工作需求，迫切需要课程改革来满足现代导游职业的需求，包括沟通、应变和服务技能。新的教育理念强调自主学习、实践能力和创新思维，项目驱动教学法与这些理念高度契合。通过实践和团队合作的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣和参与度，增强实际操作能力，适应旅游行业的发展[4]。教学方法的改革旨在提升教学效果，确保教学内容与市场需求同步，以培养符合现代要求的高素质导游人才。