摘 要：旅游行业发展迅速，市场对复合型人才需求愈发迫切，通过结合语文课程与旅游管理专业特色，探索中职一课双师教学模式，明确教学目标，优化课程设置，采用情境教学方法，构建高效教学队伍等策略，旨在提升学生的语言能力与职业素养。跨界融合教学模式不仅能够增强学生对专业知识的学习，还能够激发学生的学习兴趣与创新思维。通过系统教学设计，能够更好地将语文教学与旅游管理专业相结合，以适应新时代职业需求。

关键词：中职语文；旅游管理专业；融合教学；实践研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

引言

随着社会经济的迅速发展，旅游业成为推动地方经济发展的重要力量。中等职业教育培养旅游行业所需人才，旅游管理专业学生不仅要掌握专业管理知识技能，还需具备良好的语言能力和文化素养，以便在多元化旅游市场中与游客进行有效沟通。因此，如何将语文教学与旅游管理专业有机结合，实现跨界融合，成为当前教育需要探索的课题[1-2]。良好的沟通技巧不仅能够增强学生的职业竞争力，还能提升其在实际工作中的表现。通过系统的语文教学，学生可以提高表达能力，从而更好地满足行业对人才的需求。语文课程还能帮助学生深入理解中华优秀传统文化，提升其人文素养。人文素养的积累有助于学生在旅游中提供更具文化深度的解说服务，带给游客良好的体验，让游客更好地融入当地文化氛围。可见，将语文教学与旅游管理专业有机结合，可培养出更适应市场需求的复合型人才[3-4]。文章对“语文+旅游管理专业”跨界融合教学实践进行分析，为中职教学改革提供新思路。

一、中职“语文+旅游管理专业”跨界融合教学的必要性

语文是学习语言艺术的重要基础之一，实现“语文+旅游管理专业”跨界融合教学，可以很好地提升旅游管理专业学生的语言表达能力和文化素养。前者可以使其更好地与游客沟通、介绍景点、解答疑问，从而提升服务质量；后者可以帮助学生更好地理解和传承地方特色文化知识（包括历史、地理、民俗等），从而在旅游服务中更好地展示和传播这些文化。同时，学生在未来的工作中也需要与各种人群打交道，包括游客、同事等。“语文+旅游管理专业”跨界融合教学有助于提高学生的沟通能力，这对于学生的职业发展至关重要。

跨界融合教学是一种创新的教学模式，它打破了传统学科之间的界限，实现了学科之间的交叉和融合。将语文教学融入旅游管理专业课程中，通过跨学科的学习，学生可以培养跨学科思维，学会从不同角度思考问题，这对于解决旅游管理中遇到的各种问题具有重要意义。跨学科的学习有助于提升学生的综合素质，使他们具备更全面的能力和更广阔的视野，从而更好地适应未来的职业发展。此外，这种教学模式要求教师具备跨学科的知识和能力，因此，可以推动教师的专业发展。教师可以通过不断学习和实践，提升自己的教学水平和专业素养。

二、中职“语文+旅游管理专业”跨界融合教学实践

（一）引导学生将语文与旅游管理专业知识结合

在中职“语文+旅游管理专业”教学中，教师应着重引导学生将语文知识与旅游管理专业知识进行有效结合，培养学生的综合素养。在教学过程中组织学生分析经典导游讲解词，从中提炼出语言表达技巧。通过对不同旅游目的地的讲解词进行比较，学生学习如何使用语言吸引游客、传递信息，进而提高语言理解能力，加深对旅游文化的认识[5]。

为帮助学生掌握与客户沟通的技巧，教师设置模拟客户咨询和投诉场景，学生在模拟场景中自主处理客户需求。情境教学法不仅能增强学生的语言表达能力，还能锻炼学生的应变能力，便于学生在实际工作中更好地应对挑战。

学生在日常学习过程中需要撰写各种旅游宣传资料，如旅行手册、宣传海报、网络营销文案等，教师应在这个过程中引导学生关注语言使用是否准确，将语文知识与市场营销相结合，提升学生写作能力。