摘 要：我国乡村振兴战略进一步深化，研学旅行起到了重要的推动作用。只有在良好的乡村空间研学旅行，才能取得良好成效。现在，很多乡村地区因研学旅行的载体作用而实现高质量发展，逐步摆脱贫困，走上振兴道路。但是，从当前的乡村研学旅行情况来看，依然存在一些不足之处，文章针对乡村振兴战略下乡村研学旅行的困境展开研究，并提出相应的创新路径。

关键词：乡村振兴；乡村研学旅行；困境；创新路径

中图分类号：F590.7 文献标识码：A

基金项目：2023年度广西农业职业技术大学校级项目“乡村研学旅行助推乡村振兴的作用机制与发展路径研究”（XSK2310）。

引言

2021年出台的《“十四五”旅游业发展规划》，对研学实践活动顺利展开并取得成效起到了推动作用。一些乡村地区将研学实践活动基地建立起来，合理应用丰富的研学资源，不断健全课程体系，不仅推动活动特色化，而且通过建立完善的安全措施，保障学校有组织地开展研学实践活动。在开展研学旅行活动的过程中融合乡村振兴战略，推动该项活动高质量发展。事实上，研学旅行活动意义重大，其并不是简单地在乡村地区组织研学活动，也不是利用研学活动以及研学产品促进乡村发展，而是要将这项活动提升到人才培养高度，通过对乡村资源经济价值的充分挖掘，突出其社会文化价值、自然生态价值以及政治价值[1]。通过对研学旅行在旅游思维层面的拓展，才能将经济元素、文化元素、生态元素以及社会治理元素与其进行深度融合，以取得理想成效。文章基于乡村研学旅行概述，阐述乡村研学旅行的必要性，分析乡村研学旅行实施困境，提出乡村振兴战略下乡村研学旅行的创新路径。

一、乡村研学旅行概述

研学旅行作为一种带有娱乐性质的教育方式，将学生教育体现于实践活动中，让学生从综合角度深入学习，这对学生教育的发展具有重要的意义。学生在接受教育的过程中，受到学习环境的局限，多通过校内课堂学习获得知识，缺乏亲身体验知识的机会，更无法深入探索知识。

为了打破这种教育僵局，就要不受学科知识壁垒的约束，在操作的过程中学习，在解决实践问题的过程中融合多学科知识，进而打破各学科之间的边界。因此，学生通过参与研学旅行活动，将沿途见闻以及感受与教材知识相结合，基于教材知识理解活动内容，同时在实践活动中不断深入探索，获取教材中所没有的知识，由此起到补充教材知识的作用。

研学旅行活动能将理论知识教育与实践活动充分结合，实现学生的学习活动多样化，通过刺激学生感官的方式引导其学习，让学生对知识产生多维认知，经过内化之后转化为自身能力，同时还能够激发学生对乡土文化进一步了解，进而对家乡产生深厚情感。

二、乡村研学旅行的必要性

乡村地区实施研学旅行项目是必要的。基于我国多年的城乡经济结构，城市经济与农村经济并存，前者表现为社会化生产，后者表现为小农生产。由于城市经济的发展整体快于农村经济，很多年轻人为实现更好发展，进入到城市环境中打拼，由此造成城市人口数量攀升，有限的城市空间变得拥挤不堪，乡村地区则面临“空巢化”问题。2017年国家提出乡村振兴战略，在乡村振兴战略的指导下，乡村研学旅行作为一种综合化教育方式兴起，学生接受教育的场所不再局限于课堂，而是在不同乡村之间开展研学旅行活动。学生以这种方式了解不同乡村的人文环境、自然环境以及历史文化，从而对乡村产生认同感，让他们为身为乡村居民而感到自豪，由此更加热爱家乡，希望将来投入到家乡建设工作中，为家乡做一些力所能及的事情，最终实现乡村振兴[2]。