感知快乐、追求热爱、探索人生意义的能力，对于孩子的成长十分重要。

近几年，“环球旅居带娃”的教育模式，在国内不再算是个新鲜事儿——把热爱变成技能，又把技能变成谋生手段，更好地去享受生活。

以下这三位带娃旅居的家长，他们都不是来自大富大贵的家庭，却通过不同方式，实现了带着孩子环游世界、游牧学习的愿景。他们都说，把世界当作课堂，学与玩齐头并进，并没有想象的那么难和遥不可及。

关键在于转变思维，不给人生设限

2022年9月，马斯俪把新西兰的房子出租了，带着9岁的女儿萱萱开始环球旅居的生活，计划用3年时间走遍五大洲30个国家。

“我们80后这一代，拼命读书挤进好学校，拿了大学文凭，找了工作，有时候对自己的生活方向还是感到茫然，我不想女儿再走这样的路。我是单亲妈妈，我希望引导女儿找到自己的热爱，考虑她未来想过什么样的生活，再倒推需要具备什么样的能力，然后有目标地学习。”

萱萱在新西兰的小学读书，新西兰的快乐教育对孩子学习太宽松，加上小学期间知识结构比较简单，通过自学和网络资源能够满足，不需要一直待在学校里，所以马斯俪决定带女儿脱离“体制内”的学校，选择旅居的方式，寻找适合孩子的课程内容。

比如萱萱想学西班牙语，他们在拉丁美洲的时候，萱萱可以去当地的语言学校上西班牙语课，还可以和当地人交流，菜场、餐厅、超市都是她的课堂。

再比如，她们在夏威夷玩的时候，萱萱尝试了一节冲浪课，爱上了冲浪，马斯俪就带她到哥伦比亚的海边去学。夏威夷720元一节的冲浪课，在哥伦比亚当地只要80元。

马斯俪和女儿都很喜欢骑马，新西兰的一次骑马课折合人民币500多元，每次课45分钟，来回马场路上2个小时，萱萱学了1年还不能骑马慢跑。到了埃及，一节马术课便宜多了，折合人民币只要16元，马场环境和教练水平丝毫不比其他地方差。

马斯俪和女儿用1年半的时间，去了十几个国家。凡是她们待得比较久的国家，都是有好玩的事情。当地有什么本土运动，她们就去体验什么，时间成本和金钱成本都降低很多，学习效果反而更好。马斯俪认为，女儿在9～12岁这个年龄段，开阔视野、挖掘兴趣，比起待在学校里更重要。

有关基础教育，萱萱是通过上网课和学习App完成。第一类是语言。英语是萱萱的第一语言，她会每天看新闻和英文书，有主题地写作，锻炼综合能力。中文是第二语言，马斯俪每天会用中文与萱萱沟通，每周上两次阅读课，持续增加萱萱的词汇量。西班牙语是第三语言，萱萱每周会上三次西班牙语课，马斯俪会找西班牙语母语的老师和萱萱聊天，锻炼口语，学习语法。

第二类是通识教育，比如数学、科学、历史、地理等课程。数学与科学上网课，历史与地理采用项目式自主学习，每到一个国家，马斯俪就会让萱萱大量搜集资料，参观博物馆，探访历史遗迹。自主学习和亲身探访结合起来，印象就会特别深刻。

回到中国的那段时间，萱萱说想有小朋友跟她一起玩，马斯俪就在大理找了一家接受短期游学的创新学校。