美国弗朗西斯科·兰皮尔蒂（Lamperti Francesco）所著的《嗓音遗训：世界声乐史上历代大师教学经验荟萃》收集了声乐史上几位声誉昭著的声乐教师和歌唱家的遗著。其中，他们的声乐教学方法在今天的声乐课堂中依旧是宝贵的实践方法。在科技飞速发展的今天，声乐教学更追求去抽象化。本文将书中的部分声乐教学法运用3D建模、频谱图、波形图等可视化方式融入中文歌曲声乐教学课堂，结合谱例，从气息、连贯性、音色几方面对女高音演绎中文艺术歌曲《送别》的课堂前后对比做出可视化分析，得出结论：该书中的声乐教学法对中文歌曲教学同样适用，试构建有效可视化中文歌曲声乐课堂教学方法与学习者自评方式。

美国声乐教育家弗朗西斯科·兰皮尔蒂将几位声誉昭著的声乐教师和歌唱家的遗著收集并编撰成《嗓音遗训》一书。其中，歌唱家们所用的美声声乐教学法跨越时间，对于现今的声乐教学依然是可供借鉴的宝贵财富。

美声唱法如何演唱中文歌曲的研究是永恒话题。近年，在“传承与弘扬中华优秀传统文化和美学精神”的号召下，更多国内音乐学者将研究重心指向中国音乐作品。作为近代著名音乐家李叔同填词创作的学堂乐歌代表作品，《送别》预示着中国艺术歌曲的萌芽。本文以该曲目为例，结合书中各教育家的声乐教学法，设计相较传统声乐课堂更为去抽象化的课堂教学内容，从气息、连贯性、音色三维度对三位女高音学生（女高音A、B、C）演绎这首曲目横跨一周练习时间的课堂前后音频对比做出可视化分析，探讨书中声乐教学法对中文歌曲的适用性，试构建有效可视化中文歌曲声乐课堂教学方法与学习者自评方式。

一、女高音演唱《送别》时所遇问题

1927年李叔同的弟子丰子恺抄录的首版《送别》是降E调[1]，后收录入1958年出版的《李叔同歌曲集》中。为控制变量，本研究将其移调为C调。在C调中，该曲的所有音皆在《嗓音遗训》书中记载的女声“混声区”[2]，有效削弱声区变化时发声腔体的改变对声波的影响，有利于数据处理。

整个应用实践过程采用的演唱方式都为美声唱法（Bel Canto）。美声唱法的主要特征和优点是“声音轻松自由、音域发展宽广，有共鸣且表情细腻”[3]。初学者通常对这样的演唱方式认知不够清晰。研究者将三位学习美声不到半年的女高音在接受《嗓音遗训》相关声乐教学法课堂训练前演唱C调《送别》的录音音频上传至线上音频处理平台Vmus.net进行可视化分析。

其中，女高音A在唱到整首曲目的最后一句“今宵别梦寒”时气息不足，导致波形图中声波多次在长音处断开。这代表声带因为通过的空气（动力源）不足，无法正常靠拢以产生振动，从而发出持续的乐音[4]。女高音B在演唱“芳草碧连天”时在每个歌词相对应的频谱图中间都有明显的间隔，在听觉方面也有明显的顿感，不符合正谱要求且尚未做到美声唱法强调的“legato连贯”。女高音C在演唱“天之涯”时“之”与“涯”对应的频谱图较平，而“天”对应的频谱图有明显的波动。听感上，“天”字明显音色明亮，而“之涯”的音色则较暗（见图1）。

视听结合得出：演唱该曲目时，样本女高音会出现：①气息不足；②歌词演唱不连贯；③音色较暗等问题。这些皆为女高音演唱中国声乐作品时常见的问题，结合《嗓音遗训》中的声乐教学法，有效缓解问题的方式将在课堂中呈现。

二、可视化的声乐课堂

（一）气息不足——腹式呼吸练习

弗朗西斯科·兰皮尔蒂认为“对呼吸具有最佳控制的人是最好的歌手”[3]，他将呼吸分为三种，其中，腹式呼吸是歌唱者最优的呼吸状态。