摘 要：项目化教学模式以其强调实践、合作与综合能力培养的特点，逐渐成为职业教育改革的一个重要方向。在旅游管理专业中，项目化教学既能增强学生的参与感和实践经验，又能使学生解决实际问题的能力得到有效提高。目前中职旅游管理专业项目化教学过程中还存在教学资源不足、学生参与度不高、师资力量薄弱等诸多挑战。因此，文章探讨了项目化教学模式在中职旅游管理专业中的实践路径，分析当前教学中存在的问题并提出优化建议，以期提升学生的实践能力和综合素质，促进旅游管理专业的教学改革与发展。

关键词：项目化教学；旅游管理；中职教育；实践路径

中图分类号：F590-4 文献标识码：A

引言

项目化教学模式为职业教育提供了新的视角和思路。通过深入探讨项目化教学，能够丰富职业教育理论体系，促进教育理念的创新与发展。尤其是旅游管理专业，实行项目化教学能够更好地结合行业需求，提高学生的综合素质和实践能力，为职业教育的理论研究提供新的案例和依据。探索项目化教学的有效路径，既有利于学校教学质量和人才培养质量的提高，也为旅游产业的发展提供了强大的人才支撑。

一、项目化教学模式的概念

项目化教学模式是以学生为中心，强调实践和理论学习相结合的一种教育方式。它打破了传统教学中以教师授课为主，学生被动接受知识的模式，将学生置于真实或模拟的工作环境中，通过解决具体问题或完成项目任务来推动学习过程。在项目化教学中，学生不再是被动接受知识的容器，而成为主动探究、实践、创新的主体。教师则扮演引导者和协调者的角色，为学生提供必要的资源和支持，引导他们完成项目的每一个环节。通过项目化教学，学生不仅可以获得更深刻的知识理解，还可以在实践中发现问题、解决问题，从而培养自主学习的习惯，为今后的职业生涯打下坚实的基础。因此，将项目化教学法运用于旅游管理专业教学具有一定的优势[1]。

二、 项目化教学在职业教育中的重要性

项目化教学在职业教育中意义重大，主要体现在以下几个方面：一是它能有效增强学生的实践能力。职业教育的核心在于培养学生的实际操作能力，而项目化教学通过真实的项目任务，让学生在实践中学习，增强了他们解决实际问题的能力。项目化教学推动了学生自主学习能力和团队合作精神的提高。在项目实施过程中，需要学生主动探索、查找资料，并与同伴一起协作完成任务，这种学习方式既提高了学生的学习热情，又培养了学生良好的沟通能力，这对今后的职业发展至关重要。二是它可以增强课程的针对性与实用性。教师结合行业需求，设计出更符合市场需求的项目，让学生在学习过程中掌握行业最新动态和技能，增强他们的就业竞争力。三是它为教师提供了更加灵活的教学方法，教师可以根据学生的兴趣爱好和行业发展动态，对项目内容进行调整，使教学更加生动有趣。项目化教学在职业教育中不仅提升了学生的实践能力和综合素质，也为教育改革提供了新的思路和方向。

三、 中职旅游管理专业项目化教学面临的问题

（一）学生参与度低，项目实践效果不理想

在中职旅游管理专业的项目化教学中，学生参与度低的问题使项目实践效果受到明显影响。很多学生对项目化教学的理解不足，缺乏主动参与的意识，导致他们在项目实施过程中表现出消极的态度。一些学生习惯于传统教学，认为项目化学习的自主性、探索性要求过高，因而不愿投入时间和精力参与项目活动。项目的设计往往没有充分考虑学生的兴趣和需求，造成项目内容与学生的实际生活、职业发展脱节，使得学生难以产生共鸣，缺乏参与动力。教师在项目实施过程中对学生的引导、激励不足，未能有效调动学生的积极性。此外，教师往往过于关注项目的完成情况，而忽视了对学生参与过程的关注与支持，导致学生在项目中缺乏必要的指导与反馈，进一步降低了他们的参与积极性。