在儿童成长过程中，学校、家庭和社会各自扮演着关键角色，相互交织影响。学校系统传授知识与技能，培养思维、创新与社交能力；家庭则影响孩子的性格形成、价值观培养及情感支持；社会则通过风气、传统、资源等潜移默化地塑造个体，并提供实践平台。三者各有侧重又相互促进，需建立良好的沟通合作机制，共同为儿童的成长创造有利环境。“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。其核心在于打破家庭、学校、社会之间的壁垒，将三者紧密联系在一起，形成一个有机的教育共同体。那么学校应如何在“教联体”中发挥主导作用呢？

强化价值引领，达成“理念共识”

达成理念共识是协同育人的逻辑起点—家庭希望培养出“好孩子”，学校希望培养出“好学生”，社会希望培养出“好公民”。但是，这三个“好”的标准容易出现偏差。因此，学校层面必须从为党育人、为国育才的战略高度深入思考育人目标，引导各方达成一致。