对于南京大学生吴瑞来说，每到期末总有几门课让她头疼，这些相似的课程几乎每次都布置差不多的论文内容。这些作业是“鸡肋”般的存在，专业性和含金量或许不高，非常占用她的时间，但涉及学科成绩，不得不做。

为了解决这种“鸡肋”作业，吴瑞常常用AI来应付。

在ChatGPT（下称“GPT”）等一系列生成式AI软件出世后，她试着用这些软件解决自己的作业烦恼。即使Kimi给出的论文模板略微生硬，但是按此修改、添加内容，相比之前耗费的时间还是变少了。对她来说，AI是解决这些“不必要作业”的神器。

在大学生活里，AI变得有多重要？中国青年报2023年的一份报告显示，抽样调查里，84.8%的高校学生受访者曾使用过AI工具。实际情况中，高频率使用AI的大学生还有很多。因此，大学生患上“AI依赖症”的说法愈演愈烈。

如今，大学生与AI的关系显得有些暧昧。因为在明面上，很多高校和教授会禁止AI参与到论文写作中，但是学业生活里，其提高效率的作用又很明显。

这不禁让人好奇，大学生和AI的关系究竟是怎样的？在此以外，人工智能给教育界带来的改变，有哪些是被我们忽略的因素？在AI侵入大学课堂已成为不可阻挡的趋势下，高校师生应如何应对？

“没有AI，会很麻烦”

吴瑞是南京一所工科院校能源学院的大三学生，在GPT刚开始流行时，她就开始用AI辅助来完成作业。后来，登上GPT的页面越来越麻烦，而国内的AI工具陆续兴起，她转而使用两个国产软件—Kimi和豆包。

“有时候写长篇资料，往往有一部分需要介绍背景，以前会到处搜集资料，现在只需要跟豆包说一声，‘帮我写篇摘要’，一大篇完整的文章就出来了。”吴瑞表示，这些资料虽然不能直接用上，但已经帮了她很大的忙。

这些相似的使用场景往往用在一些技术含量不高的作业里。比如大学的英语课堂，老师经常要求介绍外国文化，而如果每个知识点都自己进行搜索，那得花上四五个小时，现在有了AI工具，“估计两个多小时就能完成”。

在美国读研究生的张好好，也有使用AI工具的习惯，她向笔者介绍说，自己经常用到的是一个叫NotebookLM的笔记工具。一开始，她是在谷歌的页面上看到的广告，直至后来，社交媒体传播课的老师也推荐了这个软件，她就开始使用。

这个AI工具最方便的一点，是把一堆资料喂给它以后，能整理成你想要的形式。比如把上述资料转换成播客，“生成一男一女的对话，把你上传的内容像聊天一样聊出来，两个人跟唠嗑一样”，她可以一边干别的事，一边听这些知识点密集的播客，不过，工具限制一次只能上传十篇文章。

研究生的生活里，除了NotebookLM，张好好还会用到GPT、能生成图像的AI软件Midjourney还有音乐类AI工具Artlist。这几个软件，都跟她的专业相关，在处理图表数据、给视频配旁白、生成图片等等的任务里，AI起到的作用很大。