当下，以大模型和AIGC为代表的AI技术引起广泛关注。在新起点上，传媒教育的系统性变革，又该如何为高质量建设新型主流媒体提供新动能？

2024年11月1日至2日，由中国新闻出版研究院、中国新闻文化促进会、中国报业协会指导，大众报业集团、中共青岛市委宣传部、传媒杂志社主办，半岛都市报社、中共青岛市即墨区委宣传部承办的2024传媒年会在山东青岛举办。其中，大会平行论坛之一——传媒教育论坛，以“AI时代传媒教育的系统性变革”为主题，邀请来自政界、业界和学界的百余名嘉宾齐聚一堂，展开理论和实践的深度对话，共同探讨AI时代传媒教育系统性变革的破解之道。

识局：AI驱动传媒教育体系再变

当前，以人工智能技术为代表的前沿信息技术共同点燃了新一轮媒介革命的引擎。从2023年全国两会期间推出人机共创微视频《江山如此多娇》，到巴黎奥运期间推出全片由AI生成的《熊猫奥运奇幻之旅》，再到国内湖南卫视首个AI导演“爱芒”上岗，AI应用深刻改变着传媒行业的传统作业模式，这种深层变革势必对传媒教育提出新的要求。

“没人能够阻挡科技创新的脚步，唯一的选择是跟上时代发展步伐”，人工智能时代如何改革传媒教育？清华大学新闻与传播学院崔保国教授认为，当下传统传媒教育体系与当前市场需求有所偏差，缺乏数字媒体方面的人才。这要求教学与一线实践紧密结合，教育改革也要相应导入交叉学科理念，以培养适应全媒体业态的新型传媒人才。

值得一提的是，面对这个问题，“产品经理”一词被多次提及。中国人民大学新闻学院宋建武教授同样认为，全媒体时代下的人才培养方向应为互联网平台的产品经理和熟悉各行业的智库级专家。全媒体人才要懂运营，成为互联网平台的产品经理。比如，能够熟悉技术发展趋势及其应用、掌握社会需求及其痛点、提出运用技术响应某类社会需求的解决方案、有较强的组织能力和统筹能力。此外，还要懂产品生产，成为社会各行业的智库级专家（行业分析师）。比如，熟悉所关注的2—3个行业、掌握大模型及行业小模型、较好的表达能力等。他表示，“当前驱动媒体发展的不是过去人们惯常认为的内容，而是数据。信息技术的变革带来很多变化，应考虑全媒体传播体系以什么形态运转，再结合到人才培养”。

简而言之，市场需要的是综合型人才，多种技能融合是大方向。对人工智能时代新闻传播教育的建设路径，复旦大学新闻学院廖圣清教授指出，应将“人机互构”的内核置于“价值—知识—技能”的培养体系当中，以价值回归来引领知识和技能。

不过，多位专家同时也表示，技术大行其道的年代，传媒内容仍然是基础，所以知识很重要。东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）教授张文东呼吁要警惕技术至上，回归以人为本。他认为，在技术迅速发展的背景下，教育的本质不应仅仅聚焦于技术应用，而是要回归教育的初心。

论坛现场，来自各大高校传媒学院的师生们纷纷表示受益匪浅，“此次论坛对我们来说是一个很好的机会，既能听到许多业界丰富的实践案例，又能看到学术专家的改革探索和深远成果，收获非常大，对于我们学术的深耕乃至未来职业的规划都具有重要意义”。青岛科技大学传媒学院在读研究生张同学表示。

谋局：AI催化传媒人才需求再变革

AIGC以其强大的生成能力颠覆内容生产方式的同时，也为现阶段的传媒教育、传媒业带来了机遇与挑战，如何在这一时代背景下实现理论创新、模式重构、人才培养等，是传媒学界和业界面临的重大课题，活动现场，传媒学界的专家智慧碰撞、业界大咖倾囊分享，搭建起了前沿理论与实践应用沟通的“桥梁”。