对从事中小学各学科教学工作的老师来说，学科教学论是一门重要的必修课程。说它重要是因为，教师只有较为熟练透彻地理解并掌握学科教学论的相关理论知识和操作技能，才能在即将到来的课堂教学实践中，把写进教材的教学内容，按照课程标准的相关要求，运用恰当的教学方法和教学组织形式，高效精准地传递给学生。然而，长期以来，学界对学科教学论研究的定位并不十分清晰，究竟是偏具体学科多一些，还是偏一般教育学、教学论多一些，众说纷纭、莫衷一是。特别是针对美术这类实践操作性较强的“术科”而言，如何引导教师在日常课堂教学中找到科学研究的出发点和兴趣点至关重要。这项工作如果引导得好，很有可能达到事半功倍的效果。

钟洁老师立足于她多年从事的小学美术教育工作，经过长期积累和潜心研究，编著成《从偶然到必然：以问题引领的美术单元设计策略》一书，在艺术教育领域作出新探索，为艺术教学论研究提供了可资借鉴和参考的优秀范本。中国美术家协会副主席、中国美术馆馆长吴为山先生撰写的《卷首语》站位高、情怀深，发出了加强全民美育的倡导；首都师范大学尹少淳教授和上海师范大学胡知凡教授撰写的序言和点评，对全书的价值定位和学术贡献作了公允评价。总的来看，钟洁老师的这本新作是美术学科教学论研究领域的一次有益探索，积累了不少成功经验。全书给我留下三个深刻印象，我将之概括为“三个合”。

一是图文契合。任何一门学科都有它独特的学科属性，艺术学科尤其如此。