“请用过AI的同学举一下手——”

我站在教室讲台上，下面整整齐齐坐着40个一年级的孩子，几乎所有人都立刻举起了手。

孩子们迫不及待地分享：“我让元宝讲笑话”“我问豆包天气”“我用智能音箱控制家里的智能沙发”——居然有智能沙发这种东西，我也是开了眼界。

这是我家孩子就读的一年级班级，一所北京市西城区的公立小学。期末，学校组织了“家长进课堂”活动，我报名给孩子们讲讲AI。我定的题目是《AI有什么用？》，和本专栏一样，侧重于AI的实用价值。也和本专栏一样，我希望这不是一次性的分享，而是可以每个学期都来给同学们讲讲AI的最新进展。现在上一年级的小学生，应该是2018年年底或2019年出生的，ChatGPT在2022年11月发布时，他们大约3到4岁。他们无法想象一个没有AI的世界，因为从他们记事开始，AI就是存在的。

今天的AI发展可以说“日新月异”。等6年后孩子们小学毕业时，那时的AI一定已经和今天的很不一样了。所以，如果我每个学期都能给孩子们讲讲最新的AI是什么样的、能用来干什么，看着AI和孩子们一起长大、一起变得更厉害，一定很有意思。

这代孩子是真正的“AI原住民”，观察他们如何接触、使用和理解AI，对我们大人一定也有很多启发。比如，我本来打算给孩子们演示一下“会自己使用自己的手机”（见上期专栏）和“会自己使用自己的电脑”，但孩子们今天还很少使用手机和电脑，等他们长大、将来真的要用到这些技术的时候，我估计他们也不会觉得神奇，因为他们从没见过不能自己使用自己的手机和电脑。这么一想，很多AI技术我们今天觉得神奇，还是因为我们大人的脑子里有旧时代的痕迹。

那么到底能给孩子们演示什么呢？大部分孩子都体验过和AI语音聊天了，在课堂上，我挑选了几个孩子们可能感兴趣的场景来演示：和AI打视频电话、让AI做“剪刀石头布”游戏的裁判；用AI为自己的宠物和最喜欢的卡通人物生成合影、视频，甚至是绘本；看到不认识的动物、植物时可以拍照问AI这是什么；可以和AI练习英语口语；让AI提醒坐姿；要求AI制作小游戏……我还教了孩子们一个小技巧：向AI提问时，可以先告诉它你是一年级小学生，请它用你听得懂的语言来回答，比如前面提到的“日新月异”这个成语是什么意思。