内容提要：活在《九天》中以当代中国“大国重器”的科技发展为背景，塑造了矢志追求航天、潜航梦想的新时代青年形象，并围绕他们的科技探索展开了家庭伦理与精神成长的多重叙事。作品成功融科学知识于儿童文学，形成了科技强国与少年自强的主题同构。
关键词：成长主题科技叙事新时代青年
在中国儿童文学“第五代作家"的"齐鲁方阵”①中，无疑是响应新时代几童文学创作新方向的一位标志性人物。她的儿童小说常以独特的题材视角，紧贴当代少年的精神世界与审美心理，呈现了与新时代国家发展焦点、民族文化精神相呼应的主题“新质”°。新作《九天》延续了《深蓝色的七千米》的深海科考题材，并在此基础上引入中国航天科技，将前作中的女中学生梅兰竹发展为独立叙事的主角，从而在两部作品间构建了内容与主题上的有机互文。这部小说兼具强烈的时代感与可读性，可以看作是作家对新时代科技强国战略的文学呼应，具有引领青年精神成长、激发科学探索兴趣的教育性意义。
一、从“深潜”到“航天”：对“大国重器的科学叙事
小说以2021年天和核心舱成功发射、中国空间站建成等一系列“巨系统工程”为现实蓝本，生动描绘了“大国重器”与少年文化生活交融的图景。梅兰竹作为被收养的女中学生，当她从青岛走向北京中学的航天社团时，地理空间的跨越也实现其从海洋到太空的科学知识飞跃。尤其是“蛟龙号”载人潜水器、“天宫号”航天舱与“远望号”测量船的并置出现，构成了一个富有时代象征意义的科技坐标系。学生社团先后受邀参观中国航天员中心、“远望号”测量船，学习到实验舱、空间站、返回舱的对接流程，以及测量船如何在大洋深处为航天器提供精准测量。梅兰竹、林宇洋等人对海洋和太空的痴迷和自主学习，使我们在阅读中了解到神舟号返回舱下降、天宫号发射的流程和相关职业素养的科学训练。这些科普内容契合了青少年对阅读科学知识的兴趣特点，同时也深化了叙事的社会时代感，真实地呈现中国当代青年与新时代国家科技征程之间的共同记忆。
梅兰竹曾梦想成为“蛟龙号”的少年深潜员，对潜航的兴趣源于对海洋的熟悉和对逝去父母的眷念。当在新家庭、新伙伴们的陌生环境中接触到航天领域发展的信息后，对航天空间站的关注，既是她开启对新的科技讯息的学习，也代表着她试图接纳新生活、搭建稳固而崭新的内心世界。她经由追踪“远望”系列测量船与航天空间站的历程，得以深人理解中国航天科技自强的飞跃过程，产生一份追求“海天对话”的执着。后来“远望号”测量船的团队应梅兰竹的愿景，部署了“天宫号”和“蛟龙号”上航天员和潜航员的交流对话，使她目睹到“上至寰宇，下至海渊，我们的世界，已被中国科技创新的风采点亮”的科技成就，“见证航天人和深潜者用先进的科学技术，引领中国人探索未知的坚定步伐”③。由此来看，小说中“上九天揽月，下五洋捉鳖”的情境描写具有象征话语意义。在表层叙事中，它指的是深海探测与航天科技之间的技术关联，是对中国科技工作者的赞许。在叙事的深层结构中，它则象征着梅兰竹内心世界的整合与统一。小说尾声中，梅兰竹与养母迁居海边，以北京那所中学荣誉校友的名义，组建了一个“空海社团”，将大海的广博以直播的方式带入北京。作者以个体在家庭重组中的情感流动与兴趣成长为切入点，通过梅兰竹与北京朋友们的活动经历，与国家在深潜、航天领域取得的科技突破相联结，为之注入了以科技理想与家国情怀为核心的成长主题，昭示了新时代青年成长与中国科技发展二者之间的内涵统一。
于潇的创作通过扎实的细节和真实的情感，让青少年读者在阅读过程中产生对中国科技事业发展的敬佩与向往，在科幻儿童文学创作大潮中由“想象叙事”转向到现实科技的“知识叙事”。如同其早期《冷湖上的拥抱》等作品对石油工业题材的开拓，这种转型是将当代中国的科学精神、发展战略和科学道德观内化为作品的艺术特质，可谓是作家对新时代儿童文学题材创新的努力，也是其呈现民族文化精神建设的文化实践。
二、科学理想的感召与“远望”的创伤叙事
在科学维度之下，小说内在的叙事动力源于梅兰竹的个人成长与国家科技发展之间所形成的微妙同构。在新时代儿童小说创作过程中，有学者关注到“中国儿童文学如何塑造新的少年儿童形象变得日益迫切”④。梅兰竹的形象塑造与其创伤经历紧密相连。幼年因煤气泄漏失去父母的悲剧，不仅造就了她“怕黑”的心理创伤，也直接导致了少年潜航员考试的失败。这一背景使她在新环境中作为孤儿养女的敏感与脆弱尤为凸显，呈现出困惑迷茫。新的生活地域和收养家庭，意味着成长环境中文化语境、生活节奏与人际关系的彻底转换，构成了梅兰竹生活的“撕裂感”，并产生了身份模糊与做潜航员的理想焦虑，构成了人物内心的矛盾张力，而科技梦想则成为调和这种张力的关键因素。
当青岛的友人质问她来到北京后是否放弃“做中国第一位女潜航员”的梦想时，梅兰竹感到一道无形的裂缝在体内贯穿，“把她之前的人生和现在的人生变成两团星云，仿佛那是两段来自不同恒星的原子，拼成了现在的她，可同时又在撕裂她”，“失根”和“陌生”迫使她在青少年身份认同、构建自我理想认知之间要迅速完成自我定位。
