在“双减”政策推动教育提质增效的背景下，小学科学教学正逐步打破传统课堂的边界。将数字化工具融入科学教学活动，既能让抽象的科学知识变得生动可感，又能激发学生的探究热情，让科学实践从“动手”走向“联动”，从“课堂”延伸至“生活”。

AI助力自然观察，让实践记录更智能

为引导孩子们观察和亲近大自然，鼓励学生化身“自然观察家”，可借助AI识别类App开展课外实践。如让学生用手机拍摄校园植物的叶片、花朵，通过App自动识别物种、生成生长习性资料，再结合手动记录的生长高度、叶片数量等数据，形成图文并茂的自然观察日记。这种方式不仅简化了观察记录的流程，还能让学生在对比AI识别结果与课本知识的过程中，加深对植物特征的了解。在“昆虫”主题实践中，学生可录制昆虫活动视频，AI工具能自动标记其觅食、筑巢等行为模式，帮助学生更系统地分析昆虫习性，让自然观察从“模糊描述”升级为“精准记录”。

同时，引导学生将数字化观察与社区实践结合。组织“社区生物多样性调查”活动，学生分组用平板拍摄周边动植物，AI工具自动统计物种数量并生成分布图，再通过在线文档汇总数据，共同绘制“社区生态地图”。这种实践既培养了学生的团队协作能力，又让他们感受到科学探究与生活的紧密联系，同时为社区环保提供了基础数据参考。

虚拟实验辅助实操，让实验更加简单

针对小学科学教学中部分危险、复杂、难以开展的实操活动的情况，可引入虚拟实验平台。在“探究水的三态变化”中，学生通过触控屏幕模拟实验，调节虚拟温度、观察分子运动状态；在“简单电路”实践中，虚拟实验室能实时反馈电路连接错误，让学生在安全的环境中大胆试错，深入理解电路原理。