数学课铃声响起，教室里却不见孩子们愁眉苦脸的摸样，反而个个眼神发亮，跃跃欲试。今天他们的学习任务不是枯燥的演算题目，而是用积木搭建“数学城堡”，用橡皮泥捏出几何图形，去测量校园里的大树的高度。这种将数学知识融入动手实践的教学方式，正在改变着传统数学课堂的面貌。

为什么动手学数学更有效

为何动手学习数学会更具成效？不妨设想，让一名年龄在七八岁的孩童背诵“三角形内角和等于180度”这一定理，或许可机械地记忆，然而却很难做到真正理解。若给他三根小棒，让他亲自拼摆出各种各样的三角形，接着再用量角器去测量每个角的大小，并把三个角的度数相加，孩子们就会惊奇地发觉：不管怎样去改变三角形的形状，这个规律始终都是成立的。

经由亲手操作而获取的认知，要远比老师直接告知结论更为深刻。儿童认知发展的相关研究显示，小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的抽象思维能力尚在发展进程当中，需要借助具体的事物以及实际操作来构建知识。

生活里的数学剖析作业

数学剖析性作业有独特魅力，其可将超市、厨房以及小区等场所转变为数学课堂。

以学习分数为例，当教师进行分数教学时，并非单纯布置几道计算题，而是安排孩子们回家后协助妈妈准备晚餐：把一个披萨平均划分成8份，从中取走3份，这3份所对应的就是3/8，将一瓶果汁倒入三个相同的杯子中，每个杯子所容纳的果汁量即为1/3。依靠这样的作业形式，孩子们对分数知识有了更扎实的掌握，同时也切实体会到数学在日常生活中的实际应用价值。

测量类作业深受孩子们喜爱。