摘 要：红色旅游资源蕴含着丰富的红色历史文化，具有极强的教育作用，是高校思政课开展实践教学的重要载体。为了进一步提升红色旅游资源融入高校思政课的吸引力，文章着重分析了目前红色旅游资源融入高校思政课存在的问题，并在此基础上提出了融合的实现路径，以期更好地发挥高校思政课红色文化育人的主阵地作用。

关键词：红色旅游；思想政治教育；实现路径

中图分类号：G420 文献标识码：A

引言

红色旅游资源指的是中国共产党成立以后，中华人民共和国成立以前，包括红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期等历史时期重要的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神[1]。红色旅游资源蕴含丰富的历史文化，可以帮助提升学生的爱国情怀，增强其价值认同。高校思政课堂是培养学生树立正确价值观的主要阵地，面对当前红色旅游资源融入高校思政课过程中存在的问题，必须加强文化自信，提升学生的情感认同，实现课内教学与课外教学的有机结合，更好地发挥红色旅游资源的育人功能。

一、红色旅游资源理论阐释

教育是中华民族振兴和发展进步的重要基石，大学生作为接受高等教育的群体，其思想发展水平和价值观的确立会直接影响社会主义事业。因此，高校必须高度重视对大学生的思想政治教育。一般来说，红色文化是指一百年来，在中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造中，孕育出的以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为根基的伟大革命文化和社会主义先进文化[2]。

红色旅游资源从地域范围上主要是指革命老区和红军长征沿线，尤其是以长征沿线为重点形成的井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡一条“红色”主线。正如习近平总书记所说：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”[3]。

二、红色旅游资源融入高校思政课面临的问题

（一）教育教学方法单一，缺乏创新性

1.传统教学方法存在局限性

适应新时代发展的教学方法是思想政治教育的动力，但现实中大部分高校依旧采用传统的课堂讲授方式。学生对红色旅游的理解仅限于教师在课堂上的讲解，教师采用传统的灌输式教育模式，导致学生对红色旅游资源的理解停留在表面，只是粗略地了解其理论框架和基础知识，无法深刻理解其蕴含的丰富内涵及思政教育价值。

2.思政教师队伍水平参差不齐

高校思政教师队伍水平参差不齐。总体而言，教师对红色教育缺乏认知，无法开展生动的红色教育课堂。习近平总书记在2019年3月主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调了思政课教师的重要作用，指出“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[4]。因此，要将红色旅游资源融入高校思政课堂，教师需要改变传统的教学模式，学校也应不断更新教师教学队伍，为实现立德树人教学目标提供有力的人力资源保障。

（二）部分学生意识淡薄，缺乏认同感

政治认同是人们在社会政治生活中所产生的一种感情和意识归属[5]。红色旅游资源的教育价值在于其能够增强民族认同感和文化自信。然而，当前部分学生在这方面的意识淡薄，缺乏政治认同感。

1.历史文化知识的碎片化

在互联网快速发展的现代社会，信息的快速传播和获取的便捷性使学生不再局限于通过课堂教师讲授获取历史文化知识，而是可以通过多种不同的渠道获取历史文化信息，但这些信息往往缺乏系统性与连贯性。