摘 要：本科院校的高质量发展离不开教学质量保障体系的保驾护航。以本科教学工作合格评估为契机，新建应用型本科高校已初步建立起教学质量保障体系，形成教学质量保障的闭环。目前，大多数应用型本科院校的教学质量保障体系是基于OBE理念及PDCA理论构建的，存在与人才培养模式适配度不高，无法有效提高学校特色教学质量等问题。基于此，应用型旅游院校要将对学生文化传播能力、应用能力的培养作为贯彻落实立德树人根本任务的重要环节，建设有旅游特色的应用型本科教育质量保障体系，全面提高本科教学水平和人才培养质量。

关键词：旅游院校；文化传播能力；应用能力；教学质量

中图分类号：G420 文献标识码：A

基金项目：本文系桂林旅游学院2021年教育教学改革研究项目“应用能力导向的旅游院校教学质量保障体系的研究与实践”（项目编号：2021XJJG020）的研究成果。

引言

本科教学质量是学校的生命线。学校内部教学质量保障体系的建设是以提高人才培养质量为目标，以学生学习成果为导向，把人才培养质量作为检验一切工作的根本标准[1]，建立起全校统筹联动质量保障的长效机制，实现教学质量的持续提升。教育的核心在于传授知识、培养技能和提高学生的综合素质[2]。应用型旅游院校在坚持全员、全过程、全方位育人的同时，要注重对学生文化传播能力、应用能力的培养，其质量保障体系也应对此有所监测、评估。

一、西部某应用型旅游院校教学质量保障体系建设现状

2021年，教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）的通知》指出，要推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系[3]。下面以西部某应用型旅游院校为例，分析其教学质量保障体系建设现状。

（一）教学质量保障体系建设总体概况

西部某应用型旅游院校刚通过本科教学工作合格评估，在高校推进评估方式转变的趋势下，建立健全的教学质量保障和监测体系仍然是当务之急。从国内高校本科教育教学各级各类评估和专业认证工作来看，教学质量保障体系是通过以人为本、全员参与等方式，营造一个积极向上、充满人文关怀的校园环境，进而不断提升教育教学质量，促进学生德智体美劳的全面发展，将学生培养为能够服务经济和社会发展的高素质应用型人才。教学质量保障体系可以凸显学校的办学定位和办学思想，通过以学生发展为中心，落实立德树人根本任务，彰显“三全育人”综合改革等育人理念，以提升学生文化素养和旅游素养，创新特色人才培养模式。该校以国家、区域经济社会发展的需要为强大外驱力，运行教学质量保障体系，培养出用人单位、家长和学生自身都满意的人才。

（二）教学质量保障体系的基本框架

西部某应用型旅游院校的教学质量保障体系是由六大系统组成的一项完整、系统的工程，六大系统分别为组织保障系统、质量标准系统、质量目标系统、教学运行系统、监测评价系统和条件保障系统。其中，质量目标系统是教学质量保障的根基，组织保障系统是教学质量保障的基础，质量标准系统是教学质量保障的前提，条件保障系统是教学质量保障的支撑，教学运行系统是教学质量保障的核心，监测评价系统是教学质量保障的重点。

组织保障系统包括教学质量保障委员会、各职能部门、各学院。组织保障系统执行机构实行校院两级管理体制，教务处是教学管理的主要部门，学院起主体作用，其他职能部门作为保障机构。教学质量保障委员会、校院两级教学督导，对教学质量实施有效的监测、检查、评价和指导。

质量标准系统包括本科主要教学环节质量标准、课程建设质量标准、专业建设质量标准、教学团队建设质量标准。进一步规范教学管理，明确各教学环节质量要求，规范教学管理质量标准，定期梳理教学制度，做好“废、改、立”工作，切实保证教育教学质量标准的执行。